ドラえもん慣用句辞典。
夕べも今朝も頭痛なし。
先日、小４の長男が「タッタラー！ スー パー カミオカンデ〜 ビカビカビカー！」と言いながら帰ってきて。ランドセルを置きながら「なんに使う道具なの、ドラえもーん？」「これを使えば誰でも、ニュートリノを発見できるんだ〜」 …「誰でも」てのは言い過ぎだと思うが、それにしてもどういう一人芝居なんだコレは。
このとき彼が出してきた国語のテスト、おもて面の漢字は１００点なのだが裏面の、「慣用句」の単元のが６０点てなんだそりゃ。見てみると「型にはまった」「油を売る」「水を打ったよう」の意味がわかってない。そこに帰ってきた中１の次女に「６０点って、はぁ〜？ 本読まないからこういうのわかんないんだよ！」と言い放たれ、後刻帰ってきた高２の長女にも「６０点？ なにそれダサッ。本読まないからだよ」と切り捨てられて大いに凹んでいた。本はこれから読むとして、とりあえず「ドラえもん慣用句辞典」みたいなやつを買ってやるか、と言ったら「ドラえもんのじゃなくて、ふつうのでいい」と軽く抵抗するあたりが可愛い。
で、昨日持ち帰ってきた８０点の算数のテスト。間違えた問題は、タテ長やヨコ長のいくつかの長方形が描かれていて「下の図はどれも周りの長さが１４cmの長方形です」「縦の長さを○、横の長さを△とすると、○と△の関係を式で表しなさい」
息子が書いた答え「７ー○＝△」、これがバツにされ「○＋△＝７」に直されている。いったいどういうアレなのか、こんな採点するんなら教師なんかヤメやがれ！てなもんだが、彼曰く「ボク自分で合ってるってわかってるからべつにいいんだ」とのこと。いやいやいやいや、そういう問題じゃないんだよ！ 正しいのであれば相手が先生でもちゃんと主張する、ビシッと言ってこい！と今朝送り出したらさっき帰ってきて「１００点になったよ！」と。「でね、先生が小さい声で『じゃBからAだな』て言ってたから、成績もひとつよくなるんじゃないかな」 …あぶないとこだったじゃねーかー、よかったよかった！
先日、小４の長男が「タッタラー！ スー パー カミオカンデ〜 ビカビカビカー！」と言いながら帰ってきて。ランドセルを置きながら「なんに使う道具なの、ドラえもーん？」「これを使えば誰でも、ニュートリノを発見できるんだ〜」 …「誰でも」てのは言い過ぎだと思うが、それにしてもどういう一人芝居なんだコレは。
このとき彼が出してきた国語のテスト、おもて面の漢字は１００点なのだが裏面の、「慣用句」の単元のが６０点てなんだそりゃ。見てみると「型にはまった」「油を売る」「水を打ったよう」の意味がわかってない。そこに帰ってきた中１の次女に「６０点って、はぁ〜？ 本読まないからこういうのわかんないんだよ！」と言い放たれ、後刻帰ってきた高２の長女にも「６０点？ なにそれダサッ。本読まないからだよ」と切り捨てられて大いに凹んでいた。本はこれから読むとして、とりあえず「ドラえもん慣用句辞典」みたいなやつを買ってやるか、と言ったら「ドラえもんのじゃなくて、ふつうのでいい」と軽く抵抗するあたりが可愛い。
で、昨日持ち帰ってきた８０点の算数のテスト。間違えた問題は、タテ長やヨコ長のいくつかの長方形が描かれていて「下の図はどれも周りの長さが１４cmの長方形です」「縦の長さを○、横の長さを△とすると、○と△の関係を式で表しなさい」
息子が書いた答え「７ー○＝△」、これがバツにされ「○＋△＝７」に直されている。いったいどういうアレなのか、こんな採点するんなら教師なんかヤメやがれ！てなもんだが、彼曰く「ボク自分で合ってるってわかってるからべつにいいんだ」とのこと。いやいやいやいや、そういう問題じゃないんだよ！ 正しいのであれば相手が先生でもちゃんと主張する、ビシッと言ってこい！と今朝送り出したらさっき帰ってきて「１００点になったよ！」と。「でね、先生が小さい声で『じゃBからAだな』て言ってたから、成績もひとつよくなるんじゃないかな」 …あぶないとこだったじゃねーかー、よかったよかった！
